对苏灼来说，单独制作才是轻松的，分成小步骤反而比较困难。但这才是正规的团队制作，尤其是学生团体，并不是每个人都万能，把制作分成每个小步骤，并且记录下来，让基础不够的人制作小部件，最后再由技术好的核心成员组装。这种流水线式的做法技术要求简单，效率高，也能让每个人各展所长。
张教授走过来时，苏灼正在困扰怎么把关节连杆变换分成哪几个步骤，好让他的搭档可以接手。但是实在分不出来。两个女生向苏灼说明了分配步骤的原理和思路后，看他一脸困扰，安慰苏灼几句让他不用着急，又去忙别的事。
关节连杆变换齐次矩阵制作时该如何安排制作流程，分成几个步骤，每个步骤做到什么程度，可以独立又能相联。苏灼一边思考，手上一边制作，然后不知不觉，等他察觉的时候……已经做完了。
苏灼：“……”
“很不错嘛。”张教授清楚的看到了苏灼熟练的制作过程，赞赏道。“你的表现不比核心成员差多少，面试时你说做过机器人，看来是真的了。”
苏灼站起来，礼貌的说：“张教授，晚上好。”
张教授拍拍苏灼的肩，问他：“我看你动作很熟练，以前参加过中学生机器人大赛吗？”以苏灼的年纪，只有在初中或高中参加过机器人比赛，才可能那么熟练吧？不然这年纪的学生哪里有机会接触机器人。
“不是。”苏灼很坦然的说：“我和朋友的公司是做机器人的。”
张教授对此自动理解成苏灼的家人或者亲友与机器人行业有关，所以苏灼耳濡目染学会的。王秦等人开公司很低调，天创智能化技术有限公司虽然引人注目，但知道老总是四个大学生的不多。而学校同学对王秦等人的印象就是有钱的富二代，最近总翘课。张教授对苏灼的背景没兴趣，他只满意于苏灼表现出的动手能力。
点点头，又问苏灼：“让你做零部件太浪费了，再复杂的你也应该能做吧？”
苏灼点头。张教授对苏灼很看好，基础知识扎实，动手能力熟练，最重要的是性格稳重好学。他来指导过很多次，组员们总是乐于在他面前表现，唯有苏灼，总是很安静的坐在角落里，从他的目光中，看得到他听课的认真和专注，没有任何浮躁和自傲。
张教授想培养苏灼，大四学生不再参加比赛，齐华瑞他们升上大四离开后，明年的比赛说不定就要指望苏灼这出色的一年级了。
“你能计算出延时程序的正确数值，说明你对程序设计很擅长，组装也很熟练，你愿意学习制作核心单片机吗？”
单片机是舞蹈机器人最重要的部件，相当于机器人的心脏。设定的程序录入单片机，再由单片机传输至机器人的身体各部，才能形成运动。这道程序制作只有大三，并且专业相关的师兄有权接触，张教授对苏灼算是破格录用了。
苏灼对此没有异议，张教授交给他的新工作是把所有单个完整的部件组装成型，再嵌入最重要的核心单片机，需要的时候，也会帮忙做一下程序，这些对他来说都不是难事。
张教授破格提拔苏灼，尽管很低调，仍旧引起了少数不满。就算苏灼有过一点表现，算出了大家都算不出的延时程序数值，也仅仅说明他理论知识牢固，动手能力也不错，成为正式成员可以，但没有一下子就进入核心小队的道理吧？
那可是机器人最关键的部份，怎么能交给一个一年级的新人。
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