闪电一闪而过，随后帐篷中就变得暗了下来，只有帐中火把还提供着微弱的光。
刘备抱着怀里的小砖，轻轻晃着，安抚着被雷声吓着的小砖。
李孟羲说话引雷，他话一说，雷声就降，如是李孟羲说了三五次，雷声跟着也落了三五次。
虽说，子不语，怪力乱神。
然而此情此景，不得不让人往某些地方想。
刘备神色古怪的盯着李孟羲看了良久。
片刻后，刘备忽然笑了，“使天下少幼，皆有书读，好啊！”刘备感慨道，“此大义之举！”
李孟羲也笑了，“那便说定了。大兴教育，自我军开始。
军中孩童数百，明日，找老师，分学生，至于教材，我来编。”李孟羲话落，又是宛若劈在帐篷上方的惊雷声响起。
刘备看着李孟羲稚嫩的面孔，笑了，“就依你。”
随后，李孟羲便把如何在军中乃至日后大兴教育的想法说了出来。
在军中，所需的是，教师，教学的地方，以及孩童们写字的工具。
教师可从军中选识文断字的人，教学的地方，可用板车，板车一侧加一木板，可在行军之时，边行边教。
写字工具，用沙盘盛沙，用木杆为笔。
等等。
这期间，雷鸣声，就没断过，闪电咔嚓声一声接着一声，雨愈猛，狂风声愈呼啸，帐篷被吹的摇摇晃晃，火把的火苗被风吹的摇摇晃晃，把人影也照的乱摆。
帐中，刘备李孟羲于狂风暴雨中，两人敲定了教育大计。
刘备受限于时代，刘备认为，天下人才有定数，人才都是生而聪颖的人中俊杰。
而李孟羲深知，人才来自于教育。
曾经，李孟羲看到这样一个故事。
洋务运动时，李鸿章问一个德国顾问，如何强国。
顾问答，兴办教育可强国。
李鸿章又问，这办教育，得多少年得见成效。顾问答，至少二十年。
李鸿章问还有别的方法吗。顾问答，只有此法。
李鸿章笑着摇头，二十年太久了，中国等不了二十年。
又几十年后，又孙中山也遇到那个德国顾问，问如何才能强国。顾问依然答，兴办教育，二十年可见成果。
孙中山也认为，国情危在旦夕，二十年太久了。
可自李鸿章，到孙中山，中国已过去三十多年了。
古来肩负大任者，无不有大智大勇，此一时人物，纵时难滔天之巨，亦丝毫不惧。然，皆强急欲一代功成，急争朝夕，终输于长远。他们输在，未能明白，人力有限，一人之力有限，一代人的力量同样有限。正道若是沧桑，必要数代人矢志不渝，前赴后继。
若时艰国难竞克之时，必然在未来一代，那当下最重要的努力，就是教育。
因为当下的教育，培育的就是未来的一代。
李孟羲并不多聪明。
可他比汉代人，多了两千年的历史经验。
如李鸿章，如孙中山，他们急争了朝夕，输了长远。
李孟羲自中学到了重要经验和教训。
若天下动荡二十余年也不能定，那么于今日起便全力培养人才，二十年后，必已栋梁累累。
与天下豪杰争锋，论智，李孟羲或不能盖压天下，然而他此夜随手一棋，却胜尽了天下英豪。
世事如棋，一招竟换来千古业。
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