朱厚照被皇帝老爹教训，心里很不乐意。
自己想帮忙说句话，为皇帝老爹在朝堂上吃那些大臣的亏而感觉不值，结果却被喝斥说自己什么都不懂。
想问问关于沈溪在西南的战事，又被老爹训斥多管闲事！
熊孩子非常委屈：“父皇把我看作孩子，觉得我做什么都是错的，无论我说什么他都觉得不可理喻，我其实只是想跟他学习怎么当一个勤于治国的皇帝，难道这也有错？他自己不也是从太子过来的？现在训斥我有劲，也不知皇祖父当初是怎么教训他的！”
朱厚照最在乎面子，就算是亲生父亲责骂他也无法接受，心中对弘治皇帝的管教非常反感，觉得全世界都亏待他一般。
朱祐樘却没想那么多，他就朱厚照这一个儿子，但因自身体弱多病，平日又勤于政务，无暇管教，所以只能抓紧一切时间灌输他的思想。
“太子，今日朝会已结束，你回东宫去吧，吃过午饭后好好读书，若学业怠慢，莫怪朕增加东宫讲官数量，每日由四五名讲官督促你读书……你要明白朕的苦心，朕一切都是为了你！”
朱祐樘对儿子寄予厚望，不惜动用吓唬的手段，让儿子能安心学业。
朱厚照对此却嗤之以鼻，他认为《四书》《五经》跟治国没半文钱的关系。
父子间有着认知上的巨大代沟，治国理念又发生激烈冲突，朱厚照怎么肯轻易接受朱祐樘的管教？
熊孩子这会儿正处在叛逆期，心思中多带任性和忤逆，想追求更为自由自在的生活。
当皇帝，在朱厚照看来是既好玩，又无趣。好玩是因为掌握生杀大权，可以随心所欲按照自己的想法行事，无趣则是因为处置朝政没什么意思，又被严格限定在皇宫中，就像坐牢般难受。
在回东宫的路上，朱厚照又开始琢磨怎么才能脱离目前的苦闷生活，脸色阴晴不定，让服侍身边的张苑等人战战兢兢，唯恐被太子责罚。
……
……
今天下午负责上课的讲官是靳贵。
此时靳贵仍旧教授《二十一史》，但他教课的程基本没得到朱厚照赏识，因为熊孩子总喜欢在课堂上发问，问的内容还都是靳贵不能说或者说不清楚的。
靳贵自认在《四书》、《五经》上造诣不弱，《二十一史》也尚可，但唯独教太子时，会显得很吃力。
因为朱厚照的逻辑和发散思维被沈溪带出来了，学东西喜欢刨根问底，而历史又是朱厚照相对感兴趣的东西，总是会在一些事上不停追问。朱厚照问的东西，需要后人整理总结，甚至掺加个人观点，恰恰这是这时代读书人不具备的技能。
靳贵对《二十一史》的认知，基本到倒背如流的地步，历史上有什么事件，书上有的他大多可以默写出来，但若没有他就抓瞎了，且《二十一史》中有很多朝代的历史讳莫如深，或者干脆不予记录，都是后人经过探索和总结后才发现。
沈溪知道的许多常识性问题，靳贵却一头雾水。
朱厚照还喜欢问大明朝历代皇帝秘辛，这些事别说靳贵所知甚少，就算他真知道也不敢乱说，这跟沈溪的教学理念不同，沈溪在很多敏感问题上做到知无不言，而靳贵即便是在那些不敏感的问题上也遮遮掩掩。
尽管朱厚照对靳贵有诸多不满，但有一点他做得不错，那就是对靳贵的尊重。
因靳贵是接过沈溪的职责教授《廿一史》，还帮忙送过武侠小说，朱厚照记得这份情，所以靳贵的课堂上他基本不闹腾，最多是靳贵在对面讲，他在自己的案桌后面玩自己的，互不干涉。
至于梁储等人的课，在刚回京那段时间他规矩一番后就又故态复萌，以各种理由推脱，许多时候人玩野了连个影子都找不到，梁储等东宫讲官经常一等就是一上午或者一整天。
靳贵不知道朱厚照参加午朝下午会晚点开课，等入宫后才得到通知，只能在撷芳殿后庑耐心等候。上一次授课时朱厚照问了他几个问题，他回答不出来，回去参考很多古籍后，其中有两个终于找到答案，准备今天跟朱厚照细说。
但依然有问题让靳贵摸不着头脑，比如朱厚照问到的历史人物，涉及《廿一史》中从未记录过的西夏国的情况。就算靳贵饱读诗书，依然对华夏历史上的区域小国历史知之不详，实在不知该怎么回答。
……
……
回到东宫，朱厚照满腔愤怒，连午饭都没吃。
朱厚照在路上已经决定要再次离家出走。由于指望不上沈溪，他想到可利用的对象是刘瑾，他准备写信给刘瑾让其想办法把自己捞出紫禁城这个大囚笼。
“哼，父皇对我不好，我留下来做什么？干脆再出去游历，反正他一时半会也不可能会把皇位传给我，不如等我在外面好好玩上几年，等他快驾崩了我再回来，到那时我当皇帝也不耽误！”
朱厚照在心中列了一个计划：现在年纪小就痛痛快快地玩，等皇帝老爹驾崩他就回京继承皇位，登基后由于没人管，他可以继续胡作非为出宫游历，最好能跟沈溪出征，甚至他已做好封狼居胥的准备，要跟沈溪一起重演实现昔年卫青、霍去病的伟业。
让一个虚岁十四且在蜜糖中长大的小孩子有责任心，实在强人所难，朱厚照根本就不想老老实实当太子，如果历史没有变化，他的一生将会在逐步毁灭自己和折腾别人的过程中渡过。
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