第一千五百七十一章西平的变化
赵群所说出的话大多都在王简的思考范围之内，这就让他省了好多的事，以前对这个赵群并没有多少印象，没想到这次倒是让他眼前一亮了，在当前的这个情况下，他当然希望有更多的人来支持他的主张，是真支持，而不是假支持，对于那种阳奉阴违的人，更是深恶痛绝了。
在赵群讲完之后，王简就高度赞赏了他的主张，并且进行了会议的一个总结，教育公平的事情也不是动动嘴皮就算了的，必须动真格的才行，而动真格的第一个就是要加大投入，王简提出来未来五年，要不断加大对农村学校的投入，由教育部进行申请，每年要对农村加大投入一千亿元，确保农村的学校硬件设施和老师待遇不低于城市，对于城市的教育资源集中和不平衡的问题，要下大力气进行解决，要破除利益壁垒，确保城市教育资源发展的平衡。
王简就提出这样的意见，对于加大农村投入的问题，大家都没有什么意见，反正是中央政府出钱，而地方政府如果愿意出钱也更好，必竟他们只是教育部门，教育部门虽然说很重要，但是在地方上的权力也没有多少，只不过在自己一亩三分地上说话管用，而对于城市教育发展进行平衡的问题，这些来自各省的教育厅长们还只是观察，必竟王简提出这样的举措未必能行得通，须知建出好学校，考的大学生多了那是一种政绩，而如果教育资源平衡了，大家没有竞争激情了，而其他地方依然是搞重点，他们怎么办？所以这事得先观察着来，不能急于听教育部的。
对于教育公平的事情，王简也估计到有难度，因此他也不能说一下子就能搞好，需要一个长期的过程，但是既然他提出来而且提出了一些举措就会对后来的工作发展提供一定的帮助，至于能做到哪个地步，他现在也只能先观察着。
在王简讲完话之后，会议就散了，王简就离开了乡阳回到了京城。而各省的教育厅长回去以后都去找省政府主要领导汇报去了。
湘乡省教育厅长卢台发在会后也找到省长段育才汇报了全国教育工作会议精神，提出加大农村教育投入，以及城市教育资源的平衡问题，不过他在说的时候就是底气不足，段育才在听了之后没有做任何表态，只是让他与分管副省长陈继民商量一下看怎么落实全国教育工作会议精神。
卢台发是从兴阳市市长的位子上调到教育厅担任厅长的，对于这个任职他的心里是不愿意的，因为他希望接任兴阳市委书记的位子，然而由于他与兴阳市委书记陈聚不合，所以就被搞到了这里，不过担任教育厅长也是一个不错的位子了，只是他感觉失去担任兴阳市委书记的机会，仕途无法再上一层楼而已。
在从段育才那里离开之后，他就找到陈继民把这个事情汇报了一下，陈继民也是很聪明没有发话，现在全省都在把精力用在经济发展上，财政资金不充裕，如果现在要拿出大笔的资金来投入到农村教育上，难度很大，既然教育部提出要加大农村投入，那就让教育部拿钱，然后他们投入就是了，至于城市教育公平的事情，先不要搞得太激烈，一步一步来，说不定过一段时间教育部的政策又变了，这些事其实是心知肚明的事情，所以卢台发就没有再管这件事了，只是回去以后下发了一个文件，再也没有推出什么硬性的措施了。
在召开地的省份政策都没有很好的推行下，可想而知其他的地方了，不过也有迅速落实王简工作部署的那就是安江省、河西省以及兰西省，安江省落实这么快主要原因是赵群，为了落实这项措施，他都把分管领导给得罪了，但是得到了省长和省委书记的支持，而兰西和河西当然是因为与王简有原因，如果这两个省再搞不好，恐怕王简的面子很没地方放。
知道是这种情况之后，王简就感到以他一个部长的身份来推行这项全国性的措施难度还是很大，他的权力范围没有那么大，虽然可以在教育系统能够做出自己的主张，但是没有地方政府的支持，有些事情是根本做不了的。这就让他产生一种挫败感，这种挫败感是他在地方任职时是没有的，在地方任职时可以做主决定一些事情，而且只是一做出主张，无人敢不听从，因为他们害怕自己手中的权力，而现在他只是一个职能部门的一个领导，就没有这种左右一切的能力了，看来作为职能部门顶多也就是建议一下，然后还是由政府来推行政策，否则最后只能搞得他自己既生气又没有办法。
本来他还想搞得再大一些，由国务院出面推行这项政策，但是他一想自己刚刚向国务院建议发展职业教育，现在这项工作还在推动中，如果现在又要搞这方面的事情，一是国务院恐怕不会直接出面支持，让他试着搞，而另一方面也会引起别人的注意，感觉他到了教育部之后，动静搞得太大，似乎教育工作就是一切了，会引起别人的嫉妒，因此他想了想还是放弃了这个想法，还是由教育部自己来推动，能推动多少就推动多少，不要求太彻底，只要主张是正确的，不怕最后进行不下去。
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